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2003年參加工作的汪振華，今年是他工作的第22個年頭。22年間他一直扎根在鄉(xiāng)村教育，從"新教師"到"老校長"，他每一天都在踐行著心中不變的誓言：以教師為個人職業(yè)、以教育為終生事業(yè)。

初心：甘為人梯

2003年8月，師范畢業(yè)的汪振華，選擇回到自己的家鄉(xiāng)衡陽縣界牌鎮(zhèn)從事教學(xué)工作，他的理由很簡單：知識改變命運，他想用所學(xué)的知識，讓更多的鄉(xiāng)村孩子走出大山。汪振華主動要求到最偏遠(yuǎn)的陶公小學(xué)任教，學(xué)校共有6個年級，因?qū)W生少，實行的是包班制。他主動請纓，承擔(dān)了畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，并兼任班主任。

在教學(xué)中，他系統(tǒng)學(xué)習(xí)了農(nóng)村小學(xué)課堂教育教學(xué)的相關(guān)理論，大量閱覽教學(xué)刊物，更新教育觀念，把他人的先進(jìn)經(jīng)驗和教法不斷地融入自己的教學(xué)中。課堂上，他注重小組合作，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個性心理特點，積極推行學(xué)生互助機(jī)制，實行個性化差異互補(bǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。孩子們不僅養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，學(xué)習(xí)成績更是在全鎮(zhèn)小學(xué)中名列前茅。

耕耘：行而不輟

2019年調(diào)到臺源鎮(zhèn)福溪小學(xué)后，汪振華發(fā)現(xiàn)學(xué)校大部分孩子的父母常年在外務(wù)工，他們跟隨年邁的祖輩或親友生活。他心里清楚，老師不光要成為孩子們學(xué)習(xí)上的引路人，更要做生活里的守護(hù)者。他將每周四最后一節(jié)課設(shè)為"家庭聯(lián)絡(luò)日"，讓老師們幫助孩子跟遠(yuǎn)方的父母視頻通話。屏幕里的叮囑、臉上的笑容，孩子們樂在心中，他都看在眼里。他想方設(shè)法給孩子們找尋各類資源，聯(lián)系社會上的愛心人士給孩子們捐錢捐物，邀請專業(yè)老師來上音樂、舞蹈課。

慢慢地，那些曾經(jīng)害羞的孩子，臉上笑容多了，說話也落落大方了，一個個變得自信又陽光。天冷時提醒他們添衣，成績下滑時幫他們分析原因，就這樣在日常的點滴里，汪振華把責(zé)任扛在肩上，用擔(dān)當(dāng)溫暖人心。

守望：微光成炬

汪振華在村小校長的崗位上已經(jīng)十三年，鄉(xiāng)村小學(xué)規(guī)模雖小，但該操心的事一點兒也不少。校長的管理工作、日常的教學(xué)任務(wù)，還有學(xué)校的維修整繕，他常常一肩挑。2017年，為了解決陶公小學(xué)教師用房和學(xué)生功能室不足的問題，他積極爭取資金，9個月的時間里新建的教師宿舍、功能教室拔地而起。為了節(jié)省開支，他帶領(lǐng)著老師們利用節(jié)假日和課余時間拌砂漿、挑磚塊，所有的辛勞在孩子們看到新樓后的歡呼聲中隨風(fēng)飄散。2019年調(diào)到臺源鎮(zhèn)福溪小學(xué)后，汪振華依舊保持著這樣的作風(fēng)，學(xué)校里的大事小情都親力親為，從廚房整修到桌椅維護(hù)，他把學(xué)校當(dāng)成自己的家，每一項事情都認(rèn)真對待。

學(xué)校香樟樹的葉子黃了又綠，綠了又黃，親手種下的桂花樹已經(jīng)變得郁郁蔥蔥，從教22年，汪振華仍堅守在鄉(xiāng)村學(xué)校。堅守鄉(xiāng)村、堅守崗位是源于對事業(yè)的熱愛，更是源于對孩子們的關(guān)愛。汪振華說，他無悔于自己的選擇，因為鄉(xiāng)村的孩子需要他們，他們也愿意用愛與責(zé)任照亮孩子們的未來，甘做鄉(xiāng)村教育路上的擺渡人。

人物名片

汪振華，衡陽縣臺長聯(lián)合學(xué)校福溪小學(xué)校長，從教22載，長期扎根鄉(xiāng)村，以校為家、愛生如子，曾獲"衡陽縣優(yōu)秀教師"。