在教育強國建設與數字化轉型的時代浪潮下，科學教育已成為培育未來創新人才的"先手棋"。4月23日至25日，衡東縣破局立新，成功舉辦2026年小學科學教師教育教學能力提升培訓（第一階段）。全縣60名科學骨干教師齊聚一堂，以"五維一體"新范式，打響全縣科學課堂變革的"發令槍"。
本次培訓精準直擊教學痛點，跳出傳統"滿堂灌"窠臼，通過重構課程體系與研修生態，實現了教師從理念更新到技能落地的全面躍升：
一、數智賦能：重構教學新生態
聚焦"AI+教育"前沿，專家團隊深度拆解智慧教學新范式。衡陽開放大學繼續教育學院副院長劉海濤從WPS表單、"不坑盒子"插件等實用工具的精準演示，到"五步法"生成高質量教學資源的深度傳授，層層打破技術壁壘。培訓讓AI真正成為教師備課、授課的"數字助手"，推動科學課堂向智能化轉型。參訓教師李老師當場嘗試用AI生成《電路》一課的教學設計，原本需2小時的備課量縮短至20分鐘。他感慨道："AI不是替代思考，而是把重復勞動交給機器，讓我們有更多精力琢磨怎么讓學生愛上科學。"
二、學科深耕：打造探究式"金課"
緊扣新課標核心素養，名校名師現場進行課堂"解剖"。在示范課環節，長沙市芙蓉區大同小學科學教研組長魏芳與教導主任陶鵬，分別執教三年級《熱氣球》與六年級《改進塔臺模型》示范課，全景展示"教學評一體化"與探究式課堂的建構路徑，并結合鄉村教學實際，提供了低成本、高效率的創新實驗"實操指南"。在理論引領環節，永州市蘋洲小學黨支部書記唐云波以《素養筑基，實踐賦能》為題，分享了科創課程體系構建與科技社團打造經驗，并演示國家中小學智慧教育平臺AI功能及數字人教學等前沿應用。衡東縣中小學高級教師何美紅則結合本土經驗，深度解讀2022版新課標，提出"1244"實驗教學優化法則，為一線教師重構教學目標、完善評價體系提供了可復制的推廣范式。
三、鑄魂潤心：涵養教育家精神
堅持"育人先育己"，將師德師風建設與心理健康調適深度融合。衡東縣教育局政工人事股股長陳建光以《做一名愛生愛己的人民好教師》為題，用榜樣力量喚醒教育初心，引導教師做有溫度的引路人。衡東縣心理咨詢師協會副會長單杰則引入"五查法"，傳授心理危機識別與壓力管理策略，幫助教師卸下心理包袱，以陽光心態賦能學生健康成長。
四、協同聯動：構建研修共同體
打破"單兵作戰"局限，構建"縣域統籌、片區聯動、校本落地"的三級研修網絡。培訓按鄉鎮片區混編為5個學習小組，建立起"老帶新、城帶鄉"的結對機制。參訓教師在此不僅提升了個人技能，更帶走了一個可持續協作的"資源池"，讓優質教研資源在縣域內真正流動起來。
五、實踐蓄力：向"知行合一"挺進
理論蓄水，實戰淬火。第一階段的"大腦充能"已圓滿收官，緊隨其后的第二階段將切入"實戰演練"模式。參訓教師將化身"課改操盤手"，通過微型課展示、組內互評、專家問診、二次打磨、匯報總結五個環節，將前沿理念轉化為看得見、摸得著的課堂實效。
一次研修，一場蛻變。從羅榮桓故里的紅色沃土到科學課堂的創新前沿，衡東縣正以此次培訓為支點，撬動全縣小學科學教師隊伍的系統性重塑。未來，這批帶著新理念、新技術、新方法的骨干教師將如星火般散落各個鄉鎮的課堂，讓鄉村孩子也能觸摸科學的溫度與光芒，為衡東加快建設教育強縣注入源源不斷的"科創動能"。
（撰稿人：向瓊芳）
